市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都在迅速發(fā)展,需要依靠激光焊接的生產(chǎn)行業(yè)對于這一類應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高,但激光焊接技術(shù)員總體來說人數(shù)少，培訓(xùn)難度也相對較大，現(xiàn)階段的培訓(xùn)工作也是情勢下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

焊接技術(shù)員操作

    技術(shù)員所需要具有高技術(shù)技能的能力都是通過長期實踐形成的，以往傳統(tǒng)技師的培養(yǎng)是以師傅帶徒弟的方式,在各自實際工作崗位上經(jīng)年累月的實踐而成。技師是具有較高技術(shù)技能、 熟悉本行 內(nèi)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝, 可以獨立解決生產(chǎn)工藝中技術(shù)難題和組織完成技術(shù)創(chuàng)新項目的實踐型人才。

焊接工作現(xiàn)場

    圍繞激光焊接技術(shù)能力培養(yǎng)這個核心,在進(jìn)行課程設(shè)置時必須確保其各項能力目標(biāo)都有相應(yīng)的課程或模塊。即以能力為中心建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系,拓寬基礎(chǔ)、注重實踐能力培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)發(fā)展。一：要強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性。要以解決實際問題為中心,打破學(xué)科界限,使內(nèi)容組織服從于所要解決的職業(yè)領(lǐng)域的問題;二：要強(qiáng)調(diào)課程模式的實踐性,要求在教育實施過程中增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,使學(xué)員有機(jī)會將專業(yè)知識與技能結(jié)合起來,增強(qiáng)職 業(yè)適應(yīng)性。